PEKAN 06 - Perkenalan diri
Mulai dari nama.
Ceritakan dirimu.
Satu pola sederhana untuk menyebut identitas, bertanya, dan membuka percakapan dalam bahasa Jepang.
Perkenalan diri · 㯠/ ã§ã / ã / ã / ㎠· Pemula
Isi Materi
Review Cepat Pekan 06
Peta ringkas untuk mengulang materi. Jika ini kunjungan pertama, lanjutkan ke Bagian 01 dan kembali ke panel ini saat diperlukan.
Pola dan partikel inti
- X 㯠Y ã§ã: menyampaikan identitas atau status; 㯠dibaca wa.
- ã§ã → ã§ã¯ãããžãã: positif menjadi negatif.
- ã§ãã → ã§ã¯ãããžããã§ãã: positif dan negatif lampau.
- ã di akhir: membuat pertanyaan.
- ã: “juga”, menggantikan 㯠dalam pola topik yang dipelajari.
- A ㎠B: A memperjelas B; kata inti berada setelah ãŽ. Contoh: 大åĻãŽåĻį = mahasiswa universitas.daigaku no gakusei
Saya pelajar / mahasiswa.
Apakah Tanaka juga pelajar / mahasiswa?
Kosakata dan kesalahan yang perlu diingat
åĻį = pelajar; äŧį¤žåĄ = karyawan perusahaan; æå¸Ģ = profesi guru; å į = sapaan/sebutan hormat untuk guru atau profesi tertentu.
gakusei · kaishain · kyoushi · senseiJangan membaca partikel 㯠sebagai ha, menumpuk ã¯ã pada topik yang sama, atau menambahkan ãã pada nama sendiri. ã§ã pada pola kata benda bukan kata kerja “melakukan”.
Bedah kalimat: empat bagian, empat tugas
Kamu sudah mengenal huruf. Sekarang gunakan huruf-huruf itu untuk menyampaikan sesuatu tentang dirimu. Kita mulai dengan pola kata benda yang sopan: X 㯠Y ã§ã。
Saya pelajar / mahasiswa.
į§berarti “saya”. 㯠adalah partikel yang ditempelkan setelah topik, dan dibaca wa. Jadi į§ã¯ dibaca watashi wa, bukan “watashiha”.
Bayangkan 㯠sebagai penanda “kalau tentang …”. į§ã¯åĻįã§ã berarti “Kalau tentang saya, saya pelajar”, atau secara alami: “Saya pelajar.” 㯠bukan kata “adalah”.
Dalam bahasa Indonesia, “adalah” sering dihilangkan. Dalam pola kata benda sopan yang sedang dipelajari, tetap gunakan ã§ã di akhir. Bentuk ini tidak berubah karena topiknya saya, dia, atau mereka.
Sebut topiknya.
Tandai dengan ã¯.
Isi informasinya.
Tutup dengan ã§ã.
Topik boleh dihilangkan jika sudah jelas siapa yang dibicarakan.
Saya Rina. Saya mahasiswa.
Bunyi u pada desu sering sangat ringan. Tidak perlu dipanjangkan.
Mengapa 㯠kadang dibaca ha, kadang wa?
㯠adalah bagian dari kata ã¯ãĒ.
㯠menandai į§ sebagai topik.
Dalam sapaan ãããĢãĄã¯ dan ããã°ãã¯, 㯠juga dibaca wa. Untuk pekan ini, ingat perbedaan fungsi huruf di dalam kata dan partikel.
Apa fungsi ã§ã?
Dalam pola kata benda ini, ã§ã menyatakan identitas atau status secara sopan. Terjemahannya bisa memakai “adalah”, tetapi bahasa Indonesia sering cukup mengatakan “Saya pelajar”. Jangan menganggap ã§ã sebagai kata yang harus ditambahkan ke semua kalimat Jepang.
Cek cepat: mana yang berarti “saya”, mana yang menandai topik?
į§ berarti saya; 㯠menandai topik. Jika į§ diganti į°ä¸ãã, partikelnya tetap ã¯: į°ä¸ããã¯åĻįã§ã。
Coba ganti informasinya
Perhatikan: pilihanmu hanya mengganti kotak informasi. į§, ã¯, dan ã§ã tetap menjalankan tugas masing-masing. Warna membantu membedakan bagian kalimat; spasi visual ini untuk belajar.
Saya mahasiswa.
Empat bentuk, satu pola
Dalam pola kata benda ini, ubah bagian akhir untuk menyangkal atau menyatakan keadaan lampau. Bentuk ã§ã bersifat nonlampau; pada contoh di sini, maknanya keadaan sekarang.
Sekarang: ubah pernyataan menjadi “bukan”
Lampau: ubah pernyataan menjadi “dulu bukan”
Dari nonlampau ke lampau
ã§ã¯ãããžããã§ãã dapat diingat sebagai ã§ã¯ãããžãã + ã§ãã. Ini cara mengurai bentuk negatif lampau dalam pola yang sedang dipelajari, bukan aturan untuk semua jenis kata.
Ubah akhirannya, amati maknanya
Memakai profesi atau status yang kamu pilih pada Bagian 1.
Saya mahasiswa.
Tiga cara mengatakan “bukan”
ã§ã¯ãããžããdewa arimasenFormal dan sopan.
ãããããžããja arimasenSopan, lebih luwes dalam percakapan.
ãããĒãja naiSantai; gunakan sesuai hubungan dan situasi.
Kata waktu memberi petunjuk
Kemarin hari libur.
å
éą · senshuu · minggu lalu
åģåš´ · kyonen · tahun lalu
Hubungkan dengan garis waktu
Bentuk lampau menceritakan keadaan saat itu. Contoh di atas menyebutkan keadaan sekarang secara terpisah; ã§ãã sendiri tidak selalu menjelaskan bagaimana keadaan orang itu sekarang.
Mengapa bukan “åĻįã§ãã§ãã”?
Ganti ã§ã menjadi ã§ãã. Jangan mempertahankan dua akhiran itu sekaligus. Bentuk yang benar: åĻįã§ãã。
Bertanya dengan ã, menambahkan “juga” dengan ã
Dua partikel ini punya tempat dan tugas berbeda: ã ditambahkan di akhir untuk bertanya; ã menggantikan 㯠pada topik dalam pola “juga”.
ã: pertanyaan di akhir kalimat
Apakah Tanaka-san guru?
Ya, beliau guru.
Jawaban singkat yang berguna: ã¯ã、ããã§ã。Hai, sou desu.Ya, benar.
ã sudah menandai pertanyaan. Dalam tulisan formal, kalimat dapat diakhiri tanda titik Jepang: 。
Informasinya sama?
Gunakan ã.
Tanaka-san guru.
Yamada-san juga guru.
Gunakan åąąį°ããã, bukan åąąį°ããã¯ã.
Saya juga bukan guru.
Lihat tepat bagian yang berubah
Di sini informasi yang sama adalah “guru”. Jika Tanaka-san guru, tetapi Yamada-san dokter, contoh itu belum menjadi alasan untuk mengatakan “Yamada-san juga guru”.
Rina mahasiswa. Budi juga mahasiswa. Partikel apa setelah ãããŖãã?
Gunakan ã: ãããŖãããåĻįã§ã。Budi-san mo gakusei desu.Dalam pola ini, jangan menulis ãããŖããã¯ãåĻįã§ã。
ãŽ: ceritakan dirimu lebih spesifik
“Saya mahasiswa” sudah benar. Tetapi mahasiswa di mana? Bidang apa? “Saya karyawan” juga benar. Tetapi karyawan perusahaan mana? Partikel ㎠(no) menghubungkan dua kata benda agar informasi menjadi lebih jelas.
A menerangkan B: milik siapa, dari lembaga mana, atau bidang apa. Maknanya tidak selalu “milik”. Baca kata di sebelah kanan dulu untuk menemukan hal yang dibicarakan.
mahasiswa
mahasiswa universitas
1. Mahasiswa di universitas mana?
Letakkan nama universitas sebelum ãŽ, lalu åĻį sesudahnya. Kata intinya tetap “mahasiswa”.
Saya mahasiswa Universitas Saitama.
Coba rangkai sendiri
2. Mahasiswa bidang apa?
Bidang studi juga dapat menerangkan åĻį. įĩæ¸åĻ berarti ilmu ekonomi, sedangkan åˇĨåĻ berarti ilmu teknik. Pada perkenalan sederhana, pola berikut sudah menyampaikan bidang yang dipelajari.
Saya mahasiswa bidang ekonomi.
Coba rangkai sendiri
Jika ingin menyebut kampus dan bidang sekaligus, gunakan dua kalimat pendek. Ini lebih mudah daripada menumpuk banyak ãŽ. åĻé¨ berarti fakultas; nama fakultas resmi dapat berbeda antaruniversitas, jadi jangan otomatis menyamakan setiap bidang studi dengan nama fakultas.
åˇĨåĻãŽåĻįã§ã。
Kougaku no gakusei desu.
Saya mahasiswa Universitas Saitama. Saya mahasiswa bidang teknik.
3. Karyawan perusahaan mana?
äŧį¤žåĄ menyebut jenis pekerjaan secara umum: karyawan perusahaan. Untuk menyebut perusahaan tertentu, gunakan nama perusahaan + ㎠+ į¤žåĄ. į¤žåĄ berarti anggota/karyawan perusahaan tersebut. ABCį¤ž di sini hanya nama perusahaan contoh.
Saya karyawan perusahaan ABC.
Coba rangkai sendiri
Untuk memperjelas “karyawan swasta”, æ°éäŧæĨ berarti perusahaan swasta. Gunakan æ°éäŧæĨãŽį¤žåĄã§ã, tetapi ketika berkenalan, nama perusahaan biasanya memberi informasi yang lebih spesifik.
minkan kigyou no shain desu4. Lembaga dan profesi juga bisa dipadukan
Saya perawat di rumah sakit.
Coba rangkai sendiri
Saya guru bahasa Jepang.
į éĸ menjelaskan lembaga tempat perawat bekerja. æĨæŦčĒ menjelaskan bidang yang diajarkan. Jadi, ㎠bukan selalu “milik” dan bukan pengganti semua kata “di”. Untuk kalimat kegiatan seperti “bekerja di rumah sakit”, diperlukan pola kata kerja yang akan dipelajari kemudian.
5. ㎠berbeda tugas dengan 㯠dan ã
㎠menghubungkan dua kata benda.
㯠menandai topik; ã§ã menutup pernyataan.
Tanaka juga mahasiswa universitas.
ã menggantikan 㯠setelah nama orang, sementara ㎠tetap menghubungkan 大åĻ dan åĻį. Hindari 大åĻã¯åĻį jika maksudmu “mahasiswa universitas”: 㯠akan menjadikan “universitas” sebagai topik, bukan penjelas mahasiswa.
Asal dan kewarganegaraan tidak selalu sama
åŊįą berarti kewarganegaraan, sedangkan åēčēĢ berarti asal. Seseorang dapat berasal dari kota di negara yang berbeda dengan kewarganegaraannya. Jangan otomatis menyamakan keduanya.
Saya berasal dari Jakarta.
Dalam kalimat ini, åēčēĢ adalah topik dan ã¸ãŖãĢãĢãŋ adalah informasinya. Tidak perlu menyisipkan ㎠di antara keduanya.
Kata pendamping untuk pola ãŽ
universitas
ilmu ekonomi
ilmu teknik
karyawan perusahaan tertentu
rumah sakit
sekolah
Kosakata untuk bercerita tentang diri
Profesi dan status
| Bahasa Jepang | Makna dan penggunaan |
|---|---|
| åĻįgakusei | pelajar / mahasiswa |
| äŧį¤žåĄkaishain | karyawan perusahaan |
| åģč isha | dokter |
| å ŦååĄkoumuin | pegawai negeri |
| ã¨ãŗã¸ããĸenjinia | insinyur / teknisi |
| æå¸Ģkyoushi | guru |
Negara, orang, dan bahasa
Perhatikan akhiran äēē untuk orang dan čĒ untuk bahasa. Nama bahasa tidak selalu mengikuti nama negara.
| Negara | Orang | Bahasa |
|---|---|---|
| ã¤ãŗãããˇãĸIndoneshiaIndonesia | ã¤ãŗãããˇãĸäēēIndoneshia-jin | ã¤ãŗãããˇãĸčĒIndoneshia-go |
| æĨæŦNihonJepang | æĨæŦäēēnihonjin | æĨæŦčĒnihongo |
Nama bahasa tidak selalu mengikuti nama negara: bahasa Inggris disebut čąčĒ.
Usia: akhiran æŗ
Saya berusia 25 tahun.
Usia bersifat pribadi. Sebutkan jika relevan; tidak perlu langsung menanyakannya kepada orang yang baru dikenal.
Kosakata tambahan · 10 profesi pilihan
Pilih sesuai kebutuhan perkenalanmu. Ini kosakata pengayaan dari Bank Kosakata N5; tidak semuanya harus dihafal pada pekan ini.
pegawai bank
pengajar / dosen tamu
pemrogram
desainer
fotografer
koki / juru masak
polisi
petugas stasiun
staf administrasi
petugas kebersihan
Sepuluh kata ini juga tersedia pada pilihan profesi di bagian latihan dan pembuat perkenalan.
Kosakata tambahan dari bank · 10 kata tentang diri
Baca dengan bantuan furigana. Kanji dalam daftar ini tidak harus dihafal atau ditulis pada pekan ini.
perawat
polisi
pegawai toko
ibu rumah tangga
mahasiswa pascasarjana
pelajar/mahasiswa asing
asal
kewarganegaraan
pekerjaan/profesi
usia
čĻåŽ dan čĻå¯åŽ sama-sama dapat berarti polisi. 大åĻéĸį lebih khusus daripada åĻį; įåĻį menjelaskan status belajar di luar negeri.
keikan · keisatsukan · daigakuinsei · gakusei · ryuugakuseiFlashcard · bunyi, kata, dan makna
36 kata dari materi pekan ini, dimulai dari profesi, lalu identitas diri dan kata pendamping ãŽ. Baca kata dan furigananya, ingat maknanya, lalu buka jawaban.
Kenali bentuknya, lalu coba tulis
Mulai dari empat kanji inti yang berkaitan dengan orang, universitas, dan Jepang. Setelah itu, lanjutkan dengan 33 kanji tambahan tingkat N5 yang muncul dalam kosakata perkenalan diri. Latihan menulis ini membantu mengenali bentuk; kamu tetap boleh memakai furigana ketika belajar tata bahasa.
Dalam æĨæŦäēē, bacaannya jin.
nihonjinDalam 大åĻ, bacaannya dai.
daigakuDalam æĨæŦ, bagian ini dibaca ni.
nihonDalam æĨæŦ, bacaannya hon.
nihonBacaan kanji bergantung pada kata. Untuk pekan ini, kenali bacaan dalam contoh di atas; tidak perlu menghafal seluruh bacaannya.
Kanji tambahan · 33 kanji N5 untuk perkenalan diri
Semua kanji di bawah ini muncul dalam kosakata perkenalan diri pekan ini: nama, keluarga, sekolah, pekerjaan, negara, dan waktu. Kenali bacaan dalam kata contoh; bacaan lainnya akan bertambah seiring materi. Target yang realistis: tiga sampai lima kanji per hari.
JLPT tidak menerbitkan daftar kanji resmi. Pilihan ini mengikuti kanji yang lazim dipelajari untuk N5 dan ulasan kanji dasar di Pekan 19. Tekan Latih untuk langsung membuka kanji tersebut di papan latihan.
Diri dan keluarga · 10 kanji
| Kanji | Arti | Contoh dari materi |
|---|---|---|
| į§watashi | saya | į§watashisaya |
| åna | nama | åånamaenama |
| åmae | depan / sebelum | åånamaenama |
| äŊnani / nan | apa | äŊæŗnansaiumur berapa |
| įˇotoko | laki-laki | įˇãŽäēēotoko no hitoorang laki-laki |
| åĨŗonna | perempuan | åĨŗãŽäēēonna no hitoorang perempuan |
| åko | anak | įˇãŽåotoko no koanak laki-laki |
| åtomo | teman | åã ãĄtomodachiteman |
| įļchichi | ayah | įļchichiayah (sendiri) |
| æ¯haha | ibu | æ¯hahaibu (sendiri) |
Sekolah dan kampus · 6 kanji
| Kanji | Arti | Contoh dari materi |
|---|---|---|
| åĻgaku | belajar | 大åĻdaigakuuniversitas |
| įsei | hidup / lahir | åĻįgakuseipelajar / mahasiswa |
| å sen | lebih dulu | å įsenseiguru / sapaan hormat |
| æ Ąkou | sekolah | åĻæ Ągakkousekolah |
| å°shou | kecil | å°åĻįshougakuseimurid SD |
| éĢkou | tinggi | éĢæ Ąįkoukouseipelajar SMA |
Pekerjaan dan tempat kerja · 6 kanji
| Kanji | Arti | Contoh dari materi |
|---|---|---|
| äŧkai | bertemu / perkumpulan | äŧį¤žåĄkaishainkaryawan perusahaan |
| į¤žsha | perusahaan / kuil | į¤žåĄshainkaryawan perusahaan tertentu |
| åēten | toko | åēåĄten’inpegawai toko |
| é§ eki | stasiun | é§ åĄekiinpetugas stasiun |
| čĄkou | pergi; juga dalam kata bank | éčĄåĄginkouinpegawai bank |
| äŧyasu | istirahat / libur | äŧãŋyasumilibur |
Negara, bahasa, dan asal · 7 kanji
| Kanji | Arti | Contoh dari materi |
|---|---|---|
| åŊkoku | negara | å¤åŊgaikokuluar negeri |
| ä¸chuu | tengah / dalam | ä¸åŊChuugokuTiongkok |
| čĒgo | bahasa / kata | æĨæŦčĒnihongobahasa Jepang |
| å¤gai | luar | å¤åŊäēēgaikokujinorang asing |
| æątou | timur | æąäēŦToukyouTokyo |
| åhoku | utara | æąå大åĻTouhoku DaigakuUniversitas Tohoku |
| åēshutsu | keluar | åēčēĢshusshinasal |
Nama dan waktu · 4 kanji
| Kanji | Arti | Contoh dari materi |
|---|---|---|
| åąąyama | gunung | åąąį°Yamadanama keluarga Yamada |
| į°ta | sawah | į°ä¸Tanakanama keluarga Tanaka |
| äģima | sekarang | äģimasekarang |
| åš´nen | tahun | åģåš´kyonentahun lalu |
1 Amati urutannya
2 Coba dengan tanganmu
Gunakan jari, pena sentuh, atau mouse. Angkat setelah setiap goresan. Gulir halaman dari luar kotak.
Belum ada goresan.
Bandingkan tulisan memeriksa jumlah goresan saja. Bentuk, arah, dan kerapian perlu kamu bandingkan dengan contoh; ini bukan penilaian AI.
Panduan menulis di kertas
- äēē: sapuan kiri turun, lalu sapuan kanan turun.
- 大: garis mendatar, sapuan kiri turun, lalu sapuan kanan turun.
- æĨ: garis kiri turun; atas lalu belok turun di kanan tanpa mengangkat pena; garis tengah; tutup bawah.
- æŦ: garis mendatar; garis tegak; sapuan kiri; sapuan kanan; garis pendek di bagian bawah.
Mulai dari ukuran besar. Tulis masing-masing tiga kali, lalu lingkari bentuk yang paling mendekati contoh.
Untuk 33 kanji tambahan, tekan Goresan berikutnya: setiap goresan disertai petunjuk arah. Banyak kanji mengikuti prinsip umum: dari atas ke bawah, dari kiri ke kanan, dan bingkai luar ditutup paling akhir, seperti pada åŊ. Ada juga kebiasaan khusus: garis yang menembus seluruh kanji, seperti pada ä¸, ditulis terakhir, sedangkan åē dimulai dari garis tegak di tengah. Karena itu, selalu ikuti urutan pada contoh.
Saran urutan belajar: mulai dari kelompok Diri dan keluarga, lalu Sekolah dan kampus. Pilih tiga sampai lima kanji per hari, tulis masing-masing tiga kali, lalu baca kata contohnya dengan suara keras.
Nama sendiri, tanpa -san
Gunakan nama + ãã sebagai pilihan awal yang sopan untuk menyapa orang lain. Ikuti cara orang tersebut memperkenalkan diri; nama keluarga sering digunakan dalam situasi formal.
| Sapaan | Kapan digunakan? |
|---|---|
| 〜ãã-san | Sapaan sopan yang umum. |
| 〜ãã-kun | Sering untuk laki-laki yang lebih muda atau junior; bergantung konteks. |
| 〜ãĄãã-chan | Anak kecil atau orang yang sangat akrab. |
| 〜æ§-sama | Sangat hormat, misalnya pelanggan atau surat resmi. |
| 〜å į-sensei | Guru, dosen, atau dokter. |
Untuk orang lain:
Tanaka-san.
Untuk diri sendiri:
Rina desu.
Salam kenal. Saya Rina.
Hindari “Rina-san desu” saat memperkenalkan diri sendiri.
Untuk menyapa orang yang namanya diketahui, nama + ãã biasanya lebih sesuai daripada berulang kali memakai ããĒã (anata).
Mini dialog: hari pertama di kampus
Baca bergantian sebagai Rina dan Tanaka. Temukan bentuk ã§ã, ã§ã¯ãããžãã, ã§ãã, serta partikel ã dan ã.
Salam kenal. Saya Rina, orang Indonesia. Mohon bantuannya.
Salam kenal. Saya Tanaka. Saya juga mohon bantuannya.
Apakah Tanaka-san mahasiswa?
Bukan, saya karyawan. Kalau Rina-san?
Saya mahasiswa.
Oh, begitu. Tahun lalu saya juga masih mahasiswa.
Sebelum latihan: tiga jebakan penting
Coba dulu, lalu periksa
Pilih jawaban. Setiap soal memberikan penjelasan agar kamu tahu alasan di balik jawabannya.
1. Partikel 㯠pada į§ã¯åĻįã§ã dibaca…
Watashi wa gakusei desu.- ha
- wa
- mo
Lihat jawaban
wa — 㯠sebagai partikel topik dibaca wa.
2. “Saya bukan mahasiswa” dalam bentuk sopan formal.
- į§ã¯åĻįã§ã。Watashi wa gakusei desu.
- į§ã¯åĻįã§ãã。Watashi wa gakusei deshita.
- į§ã¯åĻįã§ã¯ãããžãã。Watashi wa gakusei dewa arimasen.
Lihat jawaban
į§ã¯åĻįã§ã¯ãããžãã。 — ã§ã¯ãããžãã menyatakan bentuk negatif nonlampau.
3. “Saya dulu karyawan.”
- į§ã¯äŧį¤žåĄã§ãã。Watashi wa kaishain deshita.
- į§ã¯äŧį¤žåĄã§ãã。Watashi wa kaishain desu ka.
- į§ã¯äŧį¤žåĄã§ã¯ãããžãã。Watashi wa kaishain dewa arimasen.
Lihat jawaban
į§ã¯äŧį¤žåĄã§ãã。 — ã§ãã menyatakan keadaan lampau dalam pola kata benda.
4. “Kemarin bukan hari libur.”
- æ¨æĨã¯äŧãŋã§ã。Kinou wa yasumi desu.
- æ¨æĨã¯äŧãŋã§ã¯ãããžããã§ãã。Kinou wa yasumi dewa arimasen deshita.
- æ¨æĨã¯äŧãŋã§ãã。Kinou wa yasumi deshita.
Lihat jawaban
æ¨æĨã¯äŧãŋã§ã¯ãããžããã§ãã。 — ã§ã¯ãããžããã§ãã adalah bentuk negatif lampau.
5. Lengkapi pertanyaan: į°ä¸ããã¯å įã§ã__。
Tanaka-san wa sensei desu __.- ãmo
- ã¯wa
- ãka
Lihat jawaban
ã — ã diletakkan di akhir untuk menandai pertanyaan.
6. Tanaka-san guru. Yamada-san juga guru.
- åąąį°ããã¯ãå įã§ã。Yamada-san wa mo sensei desu.
- åąąį°ãããå įã§ã。Yamada-san mo sensei desu.
- åąąį°ãããå įã§ã。Yamada-san ka sensei desu.
Lihat jawaban
åąąį°ãããå įã§ã。 — ã menggantikan 㯠dalam pola ini; tidak ditumpuk menjadi ã¯ã.
7. Rina memperkenalkan dirinya. Pilih yang sesuai.
- ãĒãããã§ã。Rina-san desu.
- ãĒãæ§ã§ã。Rina-sama desu.
- ãĒãã§ã。Rina desu.
Lihat jawaban
ãĒãã§ã。 — Tidak memakai sapaan kehormatan -san atau -sama untuk nama sendiri.
8. Bahasa Inggris disebut…
- čąčĒeigo
- ãĸãĄãĒãĢčĒAmerika-go
- æĨæŦčĒnihongo
Lihat jawaban
čąčĒ — Bahasa Inggris adalah čąčĒ (eigo). Nama bahasa tidak selalu mengikuti nama negara.
9. Pilih frasa yang berarti “mahasiswa Universitas Saitama”.
- åŧį大åĻãŽåĻįSaitama Daigaku no gakusei
- åĻįãŽåŧį大åĻGakusei no Saitama Daigaku
- åŧį大åĻã¯åĻįSaitama Daigaku wa gakusei
Lihat jawaban
åŧį大åĻãŽåĻį
Dalam A ㎠B, B adalah kata inti. Mahasiswa adalah åĻį; nama universitas menerangkannya dari depan.
10. Saya ingin menyebut perusahaan tempat saya menjadi karyawan. Pilih yang sesuai.
- į§ã¯ABCį¤žã§ã。Watashi wa Eebiishii-sha desu.
- į§ã¯ABCį¤žãŽį¤žåĄã§ã。Watashi wa Eebiishii-sha no shain desu.
- į§ãŽABCį¤žã¯į¤žåĄã§ã。Watashi no Eebiishii-sha wa shain desu.
Lihat jawaban
į§ã¯ABCį¤žãŽį¤žåĄã§ã。
ABCį¤žãŽį¤žåĄ menyatakan karyawan perusahaan ABC. 㯠tetap menandai į§ sebagai topik.
11. Makna ㎠pada æĨæŦčĒãŽæå¸Ģ adalah…
- Guru yang mengajar bahasa Jepang
- Guru yang pasti berkewarganegaraan Jepang
- Bahasa Jepang milik seorang guru
Lihat jawaban
Guru yang mengajar bahasa Jepang
æĨæŦčĒ menerangkan bidang yang diajarkan oleh æå¸Ģ. Frasa ini tidak menyatakan kewarganegaraan gurunya.
Perkenalanmu: nama, asal, dan identitas yang lebih jelas
Pilih status, lalu tambahkan lembaga dan bidang yang sesuai. Hasil diperbarui langsung; gunakan dua kalimat pendek untuk kampus dan bidang studi.
Jika memakai kanji pada nama, isi bacaannya agar pembaca pemula tetap dapat membacanya.
Nama lembaga tersedia sebagai bahan latihan. Pilihan ini tidak menyatakan bahwa kamu terdaftar atau bekerja di sana. Pilih “Tidak disebutkan” jika tidak sesuai.
ã¤ãŗãããˇãĸäēēã§ã。åĻįã§ã。
ããããããããããžã。
Salam kenal. Saya Rina, orang Indonesia dan mahasiswa.
Nama ditampilkan sesuai ketikan; alat ini tidak mentransliterasikan nama secara otomatis.
Enam pola untuk latihan mandiri
- į§ã¯ ______ ã§ã。 — Saya adalah …Watashi wa ___ desu.
- ______ ãã㯠______ ã§ã。 — … adalah …___-san wa ___ desu.
- į§ã¯ ______ ã§ã¯ãããžãã。 — Saya bukan …Watashi wa ___ dewa arimasen.
- åģåš´、į§ã¯ ______ ã§ãã。 — Tahun lalu saya …Kyonen, watashi wa ___ deshita.
- ______ ããã ______ ã§ã。 — … juga …___-san mo ___ desu.
- ______ ãã㯠______ ã§ãã。 — Apakah … adalah …?___-san wa ___ desu ka.
Materi Pekan 7 belum termasuk dalam file ini.
Komentar